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化学论文:浅析初中化学生活化教学策略

发布时间:2021-02-04

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摘要:在初中化学教学的过程,教员引入生活化的授课方式,不只能够降低学生的化学学习难度,拉近学生与化学之间的心理间隔,激起他们化学学习积极性,而且还能拓展学生的化学学习视野,让学生在不同的情境下,运用化学学问,提升学生的化学学习才能。本文注重从生活化现象、生活作业以及生活化情境三个角度,展开此局部内容的授课,旨在促进学生化学学习才能的加强。

 

  关键词:初中化学生活化教学教学战略

 

  在现阶段的初中化学教学过程中,局部化学教员将教学重点集中在实验方面,并不注重构建化学与学生认知的衔接,也不注重化学与学生生活的联络,招致局部学生客观以为化学是一门实验性的学科,从而失去化学学习的兴味。针对这种情况,教员能够运用生活化的方式授课,真正让学生感遭到化学学问的适用性,并运用化学学问,解释生活现象,加强学生化学学习的成就感和取得感,提升初中化学生活化教学质量。

 

  一、運用生活现象,调动学习兴味,提升学问运用才能

 

  初中化学教员在教学的过程中,能够引入生活化现象,并注重惹起学生的认知抵触,激起他们的猎奇心,并在此根底上,适时地展开化学学问的授课,从而让学生的化学学习更具有目的性,并在课程完毕后,约请学生解释在课堂导入时的生活现象,进而促进学生学问运用才能的加强,提升生活化教学质量。

 

  例如,在讲授“金属的氧化反响”这局部内容时,教员引入铝锅和铁锅被氧化的情境,并让学生考虑两种不同金属,呈现两种不同氧化现象的缘由,从而在调动学生学习兴味的同时,让学生带着问题,走入化学学习中,真正促进学生化学学习才能的提升。在此局部内容的授课过程中,教员运用多媒体,展现两种金属的氧化现象,在调动学生的猎奇心后,适时地讲授氧化铁和氧化铝的不同性质,让学生更为高效地吸收此局部学问。在课程完毕后,教员让学生答复课堂导入时呈现的金属氧化现象。经过引入生活化现象,教员在调动学生化学学习兴味的同时,真正让学生的化学学习更具有目的性,从而充沛发挥兴味的作用,促进学生化学学问运用才能的提升。

 

  二、布置生活作业,展开翻转授课,提升学问学习才能

 

  在初中化学的教学过程中,教员能够运用翻转课堂的方式授课,并在此过程中,布置生活化作业,让学生在作业的完成过程中,学会学习学问,运用学问,处理生活作业,促进他们学问学习才能的提升。

 

  例如,在讲授“化学元素与身体安康”这局部内容时,教员运用布置生活化作业的方式,展开此局部内容的授课,并在此过程中,出设如下的问题,让学生考虑:(1)人体中含量最高的金属元素是什么?(2)它存在与身体中哪几个部位?(3)青少年和老年缺这种物质会产生哪些疾病?(4)在日常的饮食过程中,我们应从哪些食物中,获取这些物质?与此同时,教员让学生在课堂上,展现此局部内容的学习成果。在学生展现的过程中,教员会适时地对学生的初中化学学习思想停止延展,从而在此过程中,让学生从不同的角度,认知化学学问,了解化学学问,运用化学学问,真正促进学生化学学习才能的提升。经过布置生活化作业的方式,教员让学生以作业为基点,展开自主学习,并在课堂上展现学习成果,在为学生提供展现平台的同时,真正让他们取得化学学习的成就感,提升学生的化学学习才能。

 

  三、采用生活问题,展开自主探求,提升问题剖析才能

 

  初中化学教员能够运用生活化问题的方式,展开自主探求教学,引导学生从生活化问题中,笼统出化学元素,构建与化学学问的衔接,真正提升学生的问题剖析才能,让他们取得化学学习的快乐,提升自主探求教学的质量。

 

  例如,在讲授“置换反响”这局部内容时,教员经过布置生活化问题的方式,为学生提供自主探求和考虑的时间,并在此根底上,让学生从不同角度,探求问题,抓住生活现象的实质,提炼出化学元素,构建生活现象与化学学问的衔接,促进学生问题剖析才能的加强。在局部内容的授课过程中,教员出设如下的问题,让学生考虑:为什么不能在铁管中倒入硫酸铜溶液?请运用化学学问,停止解答。与此同时,教员引导性地对学生说:“你们能够从中提炼出哪些常见的参与化学反响的物质?”与此同时,教员走入学生中,针对有问题的学生,停止启示性引导。在大局部学生讨论完毕后,教员为学生提供展现个人才气的空间。萧赞说:“硫酸铜和铁之间会发作置换反响,从而将铁离子置换出来,进而腐蚀铁管,形成铁管漏水。”经过运用生活化问题的方式,教员为学生提供自主学习的空间,并分离学生的学习状况,停止精准性引导,促进学生化学问题剖析才能的提升。

 

  总而言之,在展开生活化初中化学的授课过程中,教员应深化研讨化学学问,并在根底上,构建化学学问与生活现象的衔接,让学生在此过程中,取得化学学习视野的延展,并在此过程中,提升学生的化学学问了解才能,运用才能,促进他们化学学习才能的加强,提升整体化学教学质量。

 

  参考文献:

  [1]热孜完古丽·托合提.生活化教学在化学课堂教学中的应用[J].赤子. 2016(18)

  [2]黄玲.浅析生活化教学在初中化学中的应用[J].教员.2017(09)

  作者:韩美琴, 青海省玉树州曲麻莱县民族中学

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